1. Урок «Відсотковевідношення двох чисел» є продовженням вивчення теми «Відношення і пропорція» . Передбачає як повторення матеріалу, щовивчався, так і засвоєння нових понять іправил, формування нових умінь учнів. 2. На уроці чітковизначена триєдина мета: засвоїти поняття відсоткового відношення двох чисел, правило знаходження відсотковоговідношення чисел; формувати вміння розв’язування задач на знаходженнявідсоткового відношення двох чисел; розвивати розумову активність, пам'ять, увагу, загальнонавчальні навички; виховувати уважність, працьовитість, кмітливість, самостійність, загальну культуру; інтерес до навчання, до математики зокрема. Перед учнями поставлені завдання, на якіпротягом уроку неодноразово наголошувалося. Для реалізації метиі завдань вибраний тип уроку: засвоєння нових знань.3. З метоюактивізації класу, налаштування учнів на успішну роботу використані кодованізавдання, вдало підібраний епіграф до уроку.Ґрунтовно здійсненаперевірка домашнього завдання, запропоновані декілька способів розв’язаннязадачі.4. Для актуалізаціїопорних знань учнів проведене фронтальне опитування, повторені основні поняттяпопереднього матеріалу. Мотиваціянавчально-пізнавальної діяльності учнів відбувалася протягом всього уроку, буласпрямована на розвиток в учнів інтересу до навчання, потреби у різноманітних знаннях, розуміннянеобхідності вивченого у житті.5. Застосовані такі форми й методи роботи при вивченнінового матеріалу: колективна робота зтекстом підручника, самостійне осмислення прочитаного, виділення істотного йголовного, колективне обговорення (мозковий штурм), формулювання правила, наведення прикладів.6. На уроці практикую елементи самоосвіти та самовиховання. Використанийіндивідуальний та колективний підхід до навчання. Вважаю доцільним проведеннянавчальної самостійної роботи на уроці. Пошукові завдання і проблемні запитання сприяли глибокому засвоєннюматеріалу, позитивному емоційному настрою учнів.7. Робота окремих учнів оцінювалася, оцінки коментовані. Здійсненецінування роботи учнів всього класу.8. Дотримання вчителем норм педагогічної етики, правил такту дозволяєдосягти тісного контакту з класом, доброзичливості у стосунках між учителем таучнями.9. Здоров’язберігаюча робота на уроці концентрувалася у зміні видів навчальноїдіяльності, рівномірному навантаженні на всіх учнів класу, також у тому, що припідготовці уроку були враховані вікові та індивідуальні особливості учнів: інтерес до вивчення даного предмету, розвиток загально навчальних умінь танавичок, добрі потенціальні можливості оволодіння математикою, розвиток уяви, бажання самостійно висловлюватись, достатньо висока мотивація, що стимулюваласявикористанням ефективних методів роботи на уроці.10. 6-Б клас дуже неоднорідний по успішності. Є учні, що важко сприймаютьновий матеріал, але є такі, що мають високий рівень навчальних досягнень з математики. Діти активні, організовані, дисципліновані на уроці. Учні володіють навичками колективної та самостійної роботи. Все цевраховувалось при плануванні уроку та визначенні технологій для використання науроці.11. Вважаю, що вдалося досягти мети, завдань, запланованих результатівуроку. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважнабільшість їх задоволена своєю роботою.
